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科学研究·实践行动·专业成长 ——2019学年城关中学课题论证暨理论中心组学习会议

作者:盖佳健 来源: 发布时间:2019-10-30 浏览次数: 【字体:

       为突显“科学•行动•成长”的科研理念,提升“理论•结构•实证”的研究品质,更好地推进教育科研的项目化研究,根据平湖市课题负责人群组培训及研训中心对立项课题提出的要求,更是为了提升城中教师的科研能力, 2019年10月28日晚上,学校在和谐楼二楼会议室召开课题论证会议,特别邀请了市研训中心李强老师来校指导教科研工作。会议由课程处主任曹丽芳老师主持, 2019年课题负责人和理论中心组成员及部分青年教师参加本次活动。
       城关中学的教科研一直力求寻找真问题,广大中青年骨干参与课堂研究。2019年申报的课题有10项平湖市立项。 本次活动由负责人主动报名,最终选取了三个课题请李强老师为这些课题进行论证。首先由三位负责人介绍他们的研究课题:方建老师《初中数学“学生自主讲题”实践研究》、周静老师《多元进阶:构建初中语文整本书阅读的新样式》、孙裕秀老师的《大数据背景下“四环联动”学力培养实践研究》,并且提出了课题研究过程中遇到的一些困难和疑惑。
       李强老师在每一个课题介绍之后, 精准而又独到进行论证,分别从课题的科研理论空间、选题、拟题、研究价值、模型设计、框架搭建、环节推进等角度论证了几位课题方案,肯定了这些老师课题中的亮点,也指出了一些需改进之处,三位负责人在李老师的频频追问中,思路越来越清晰,其他与会老师在聆听中学习与思考,有种豁然开朗的感觉,对自己接下去的课题研究思路更加明晰、操作更加有方向 。在之后的互动环节中,学校青年教师凌卫夏老师就课题的文献综述、引用注释、写作格式等等提出了一些看法,得到李强老师赞同。集中研讨后,其他几位课题负责人围着李强老师久久不愿散去,就自己的课题研究、论文写作或者平时教科研思考过程中存在的一些问题向李强老师虚心请教,李老师给予耐心的指导。
       两个多小时的活动中,思维碰撞精彩,留下思考良多:课题研究,是直面我们教学中出现的问题,通过科学的研究、实践去求证,来寻找解决的方法,并且提升自身专业思考促进专业成长。教育科研是教师自身专业发展的需要,是教师自我价值的实现,更是立德树人目标下对我们教师成长的要求。在教科研这条路上,学校老师们会一如既往踏实前行,风雨兼程!

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